你以为学霸的人生就是开挂的人生？错！连高分学霸都可能因为一时糊涂，栽在AI手里！
汉娜本是一名成绩优异、前途光明的英国大学生，可就是这样一个“别人家”的孩子，因为一次小小的侥幸心理，差点毁了自己的大学生涯。
压力山大，AI成救命稻草
“两个论文ddl（deadline）撞一起了，我快崩溃了！”汉娜回忆起当时的情景，心有余悸。巨大的学习压力加上突如其来的新冠感染，让她身心俱疲。在走投无路的情况下，她把目光投向了AI，想让它来帮自己一把。
“当时就想着，死马当活马医吧，反正AI这么聪明，肯定能帮我写出一篇完美的论文。”汉娜说。
作弊一时爽，后果很严重
然而，这个看似聪明的决定，却让她付出了惨痛的代价。当她满怀期待地等待成绩时，却收到了一封让她心碎的邮件——论文被打零分，她被怀疑学术不端！
“我当时真的懵了，怎么可能会被发现呢？”汉娜说。
事实证明，学校的AI检测系统比她想象的要强大得多。她的论文被AI检测软件一眼识破，她精心编织的谎言瞬间崩塌。
“我当时就一个想法：坚决不承认自己用了AI。可看到检测软件上显示的百分比时，我整个人都傻了，死扛了3分钟后直接崩溃，承认使用了AI来完成论文。
（AI检测工具）
AI这么牛，大学坐不住了
AI作弊”事件频发，这背后折射出的是教育体系与科技发展之间的矛盾。一边是提倡创新，鼓励学生利用AI工具，另一边又是严防死守，生怕学生“投机取巧”。
这年头，AI可不止是能帮你查资料那么简单了，它简直就是个无所不能的“学霸”！想写论文没思路？让AI给你出个大纲！想润色文笔？AI分分钟帮你搞定！
“拥抱AI”——大学生们一边这么说，一边美滋滋地用AI当“枪手”。他们觉得AI就是个超级工具，能帮他们省时省力，拿到高分。
但也有学生看不下去了。他们觉得，过度依赖AI会让人变得懒惰，甚至会产生学术不端的行为。
“我朋友直接把ChatGPT生成的论文拿去交了，还跟我炫耀拿了高分！”一位学生气愤地说，“这公平吗？我辛辛苦苦写出来的东西，凭什么比不上AI生成的？”
专家怎么说
大学教授们也坐不住了。他们担心学生会过度依赖AI，导致学术水平下降，甚至出现严重的学术不端问题。
英国教育部也出来发话了：“AI确实很牛X，但不能让它成了学生的‘保姆’。大学得赶紧想办法，既要利用AI的优势，又要防止它被滥用。”
我们需要找到一个平衡点，让AI成为我们学习的助手，而不是我们的“替身”。
“为了高分光环”
汉娜被要求参加了大学的学术不端行为听证会，该听证会有权开除被发现作弊的学生。
尽管汉娜坦白承认使用了AI，听证小组最终却认为证据不足，没有开除她，只是给她一个警告。
这可不是学校心慈手软。汉娜自己也说：“我差点就被开除了，可能学校念在我才刚刚大一，还是初犯，所以给了我改过自新的机会。”
学术听证会就像是一场审判，作弊就像是一颗定时炸弹。这次 她能侥幸过关，以后呢？大家可别拿自己的未来开玩笑。
“如果能重来，我一定不会这么做。”汉娜悔恨不已。她曾经的成绩一直名列前茅，因为害怕失去这份“光环”，所以才铤而走险。
为什么英国人看重学位等级
汉娜之所以担心成绩下落，是因为在英国，学位等级特别有用。
在英国，学位分为三六九等。毕业证上不仅有你的大学和专业，还有学位等级（按照成绩划分等级）。 英国人为什么这么看重学位等级？还不是因为“卷”啊！
找工作： 高学位等级是敲开大公司大门的“金钥匙”
读研读博： 想继续深造，高学位等级是“通行证”
社会地位： 学位等级高，面子大，在社会上混得开
为了学位等级，学霸们卷gpa，卷到怀疑人生！天天泡图书馆，熬夜写论文，就为了提升几个百分点。
特别是在升学的时候，英国顶尖名校热门专业，最低入学门槛基本是high2:1起步，甚至只要一等学位。这也导致学生不得不卷GPA，只为有一个好成绩考研考博。
以下是不同学位等级能申请到的院校案例。
英本申硕士，学员背景
一等学位
学员Z同学
本科：伦敦玛丽女王大学（2+2），一等（80分）
硕士offer：
剑桥大学：纳米技术
帝国理工：计算机科学与工程
新加坡南洋理工：材料科学与工程
学员Z同学
本科：伦敦大学学院，一等（74分 ）
硕士offer：
康奈尔大学：会计硕士
帝国理工：商业经济与战略
UCL：金融
学员L同学
本科：伦敦玛丽女王大学，一等（70.9分）
硕士offer：
伦敦大学学院：机械工程
布里斯托大学：创新与创业
华威大学：高级机械工程
杜伦大学：机械工程
二等一学位
学员L同学
本科：伦敦国王学院，二等一
硕士offer：
帝国理工：应用计算科学与工程
新加坡国立：机械工程
学员W同学
本科：华威大学，二等一
硕士offer：
伦敦政治经济学院：性别研究
学员G同学
本科：杜伦大学，二等一（60分）
硕士offer：
伦敦大学学院：早期教育
学员M同学
本科：利兹大学，二等一
硕士offer：
布里斯托大学：生物医学
学员L同学
本科：考文垂大学，二等一（65分）
硕士offer：
伯明翰大学：国际商务
利兹大学：时尚企业与社会
伦敦玛丽女王大学：银行与金融
学员X同学
本科：曼彻斯特大学，二等一（均分69分）
硕士offer：
香港中文大学：工商管理
香港科技大学：金融科技
香港城市大学：金融数学
学员X同学
本科：伦敦国王学院，二等一（均分65）
硕士offer：
伦敦玛丽女王大学：银行金融，投资金融
伦敦大学城市学院贝叶斯商学院：数学交易与金融
二等二学位
学员C同学
本科：伦敦国王学院，二等二
硕士offer：
帝国理工：安全与复原
波士顿大学：应用商业分析
学员L同学
本科：考文垂大学，二等二（57分）
硕士offer：
南安普顿大学：时尚管理
学员Y同学
本科：利物浦大学，二等二（55分）
硕士offer：
谢菲尔德大学：信息管理
纽卡斯尔大学：全球遗产管理
巴斯大学：古建筑保护
卡迪夫大学：藏馆护理
学员S同学
本科：谢菲尔德大学，二等二（51分）
硕士offer：
诺丁汉大学：公共管理
埃克塞特大学：人力资源管理
学员C同学
本科：萨塞克斯大学，二等二（54分）
硕士offer：
悉尼大学：商科
莫纳什大学：银行金融
学员L同学
本科：斯旺西大学，二等二（50分）
硕士offer：
伦敦玛丽女王大学：大数据科学
卡迪夫大学：无线与微波通信
埃克塞特大学：电气工程与智能电网
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AI的出现无疑给教育带来了巨大的挑战。学校、老师、学生，每个人都应该认真思考：我们该如何与AI共处？如何利用AI，又不被AI所控制？
教育的本质是培养人的创造力、批判性思维和解决问题的能力，而不是培养只会复制粘贴的“AI机器”。
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