1905电影网专稿 电影《朱同在三年级丢失了超能力》描述了上小学三年级的朱同在适读学校经历的难熬的一天，从找家长签字到写检查的每一次挫折，朱同都用他天马行空的想象来巧妙化解。这样童真的“超能力”，也引发了许多观众的强烈共鸣。
《今日影评》邀请到了心理咨询师马骋，一起从心理层面走进朱同的内心世界。
朱同的神秘超能力
朱同是谁？电影里的他是一位散漫、淘气、喜欢开小差的三年级小学生，让父母既无奈又担忧。然而他也是一个拥有超能力的孩子，朱同的超能力——便是能够扭曲现实的想象力。
考差的试卷需要家长签字，他想象出一只鹈鹕小偷将其偷走，扔进垃圾桶；面对老师的恐惧，他想象出班级门口有一个外星人带走牛老师，从而避免寻找那份并不存在的试卷。
不想带回去的空白试卷，他想象出厕所中有一个吃纸怪兽，只有交出试卷自己才得以离开；在学校游荡时，他幻想自己拥有隐身术，可以融入墙壁中，躲避校长以及检查团的询问。
朱同对自己的生活充满着丰富的幻想，而这些超自然的事情发生，却也正好解决了他眼前的麻烦。借由朱同的天马行空想象，影片营造出了一种快乐而又治愈的氛围，也许所有事情，只要维持一个快乐的心态到最后都可以迎刃而解。
心理解读：高压下的“退行”防御机制
对于影片中朱同天马行空的想象，心理咨询师马骋表示这其实是一个孩子在高压和高恐惧下做出来的保护自己的行为，心理学上概念叫做“退行”。
虽然朱同是一个三年级的孩子，但从心理发展阶段上来讲，他表现出来的妄想的心理功能反映他仍然还处在婴儿时期，所以朱同在电影中对抗压力的方法是非常不成熟和不现实的。
造成朱同这样状态的原因，马聘推测可能是朱同的成长过程中单亲家庭的影响，电影中从头到尾没有出现过他父亲的角色，表明了朱同也许是一个在单亲家庭出生，是由姥姥姥爷带大的，他的父母没有过多地给予他关爱以及帮助他成长，以至于让他的心理还处在一个婴儿的阶段。
朱同还有一个特点就是他从来不主动求助，王珞丹饰演的老师给他了一个鸡蛋，他想象成了“灯泡”，看成了生命中的“光”，证明了他内心是渴望关爱，但缺少力量的，说明了在成长的过程中，朱同缺少大人的关爱、支持和肯定。
好在影片的结尾朱同变回了那个内而外散发着开心的笑的阳光小学生，这个笑一方面来源于他回到了以前的学校，回到了一个适应的环境中，另一方面来源于体育老师无意当中给他的机会，让他能够成为广播操比赛的一员去展示自己，所以当他终于被别人关注并且认可，他的自信心就会强一些，不再使用幻想的退行防御机制去保护自己。
关注心理健康，成为独一无二的自己
电影《朱同在三年级丢失了超能力》在5月25日这个特别有意义的日子上映，5月25日也是全国大、中学生心理健康日，“5.25”谐音“我爱我”，意在提醒学生们去关注心理健康，珍惜生命，关爱自己。
身边越来越多的学生开始有抑郁、焦虑等情绪障碍，归根结底是很多学生的情感被忽视了，就像影片中朱同被选去参加了广播操比赛，他自己是难以置信的。在老师眼中孩子是一群，但是在孩子眼中，老师就是唯一，所有的孩子都是希望被看到、被肯定。
这部电影也特别推荐家长们去观看，希望现在的大人能够看看身边孩子的闪光点，不要用一个行为的结果去简单地判断一个孩子的好坏，了解在孩子的视角下，他们为什么会做出一些看起来很难理解、很荒诞的行为，当我们给孩子足够的情感关注的时候，每一个孩子都会成长为独一无二的自己。
这一部送给成年人的“儿童节礼物”，有些荒诞又有些离奇，让人们会有机会可以坐在影院里好好地回味一下那些已经逝去的、美好的年少时光。