解决语文阅读理解丢分策略:高效阅读,养成“五类习惯”

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解决语文阅读理解丢分策略:高效阅读,养成“五类习惯”

我们始终认为,在小学阶段,阅读理解不应成为问题。但事实恰恰相反,被阅读理解困扰的小学生家长远远多于中学生家长。之所以如此,恰是因为这个阶段语文的重要性相对比较突出。且被关注的程度相对较高。

阅读理解丢分并不可怕,怕就怕不知分丢在了哪儿,不知为何丢分。其实,要弄清这个问题并不难。只要先明白阅读理解考什么,自然就知道分丢在哪儿了,为何丢分。

其实小学阅读理解考试基本涉及5大板块。具体见下图。

解决语文阅读理解丢分策略:高效阅读,养成“五类习惯”

考察的就是文章内容,文章语言,文章结构,文章主题和写作技法5个方面。每个板块里涉及的内容虽有交叉,但也十分清晰。很多学生答题盲目、混乱,无从下手,其实是因为脑子里混沌一团,理不清,道不明。

因此解决阅读理解丢分,先让内心清明,知道分出自何处,病在何处,失在何处,然后对症下药。

高效阅读,要养成“五类习惯”

掌握必要的常识性知识,答题模式,答题公式和技巧固然重要,但这要建立在良好的阅读基础之上。对于阅读,高效是所有学生应追求的目标。阅读要高效,就要亲近“五类习惯”。

我们都知道书中自有黄金屋,却读而无方,不得阅读要领,以致有害阅读,无效阅读,低效阅读,充抵了阅读的实际价值。要夯实阅读理解的“地基”,就要努力培养“5类习惯”。

一、选择性阅读

阅读是不是只与孩子有关?读不读,读什么,怎样读,是否只是孩子自己的事儿?

解决语文阅读理解丢分策略:高效阅读,养成“五类习惯”

从上面两幅图可以看出,小学生的课外阅读受教师父母等外部因素影响较大,且家长对阅读内容的建议并不科学。小学阶段的孩子自主阅读能力还不够强,对老师和家长的推荐和建议依赖性较大。因此,对于孩子的课外阅读,家长和老师不能做甩手掌柜,更不能粗暴干涉,而应合理、科学引导。

孩子的确应该对各种书都有所涉猎,但鉴于小学生辨别选择性不强,阅读要想高效,就很有必要挑一挑、捡一捡。既要选择能激发孩子阅读写作兴趣的书,也要选一些中外名著,自然科普,历史著作等。当然,如果家长不会、不善,不懂阅读,千万不要盲目干预。多交流,多借鉴,向专业人士请教(比如林老师哈),细心甄选阅读内容,要比盲目阅读更重要,更有效。

二、目的性阅读

一项针对小学生“你课外阅读的主要目的”的调查显示,以“应付家长、消磨时光、应付老师作业”为目的的占37%,以“兴趣阅读”为目的的占25%,以“增长知识”为目的的占38%。可见小学生阅读的目的性不是很强,且阅读的目的有待纠正。有些学生不知道该读什么,为什么读,读完以后可以得到什么,全凭一时兴趣。无方向和目的的阅读会使学生的阅读世界只剩两个字——乱、空。因此,阅读前必须考虑好,这次阅读是为了积累文化知识,写作技巧,情感体验、认知方法,还是为了理解鉴赏,甚至评价探究,抑或是娱乐消遣。带着明确、正确的目的,阅读才能收到预想的效果。

三、习惯性阅读

没有良好的阅读习惯,三天打鱼两天晒网式的阅读,不能称为真正的阅读。换句话说,即使偶尔心血来潮一口气读完几本书,但只要不是习惯性的,不具有可持续性,就很难有阅读理解能力的提升。因此,要每天坚持阅读,哪怕是抽时间、挤时间读那么几页,长期坚持下来就能养成一个良好的阅读习惯,阅读能力的提升效果也会逐渐显现。

四、方法性阅读

苏霍姆林斯基说:“必须教会少年阅读,谁不善于阅读,他就不善于思考。”阅读之有效,就在于你的大脑,可以时刻保持清醒,时刻去思考。倘若只为读而读,那么书籍就缺少了深度,阅读就降低了有效性。据调查显示小学生阅读后“每次都是思考”的仅占8%,偶尔思考和从不思考的占61%。这也就是为什么很多学生读完书后印象淡薄,或者收获寥寥。没有经过思考加工的阅读,永远只会停留在大脑的门槛之外,更谈不上理解鉴赏了。当然,除了思考阅读法,还可以尝试积累性阅读,欣赏性阅读,评价性阅读和探究性阅读等不同的阅读方法。阅读得妙法,理解才高效。阅读方法固然多,总有一种属于你。而我们要做的就是找到适合自己的高效阅读法。

五、实践性阅读

通俗地讲,就是读以致用,让阅读深深地打上个人烙印。书的价值不仅在阅读的享受过程,更在读后的分享过程,在学而思用的实践过程。

然而一项关于“你愿意和别人交流读书体会吗”的阅读调查显示,仅有12%的小学生愿意和别人交流读书体会。另一项关于“是否有做笔记习惯”的调查显示,表示“每次都有”的仅占7%,而表示“偶尔有”和“从没有”的占65%。可见,小学生对阅读的实践性认知并不强,并未将读与用有效结合。

如果能让学生最大限度地做到读和说、读和写的有效结合,让阅读有效果,有用处,有展示,通过表达、写作等相关行为,实现互动阅读的效果就会强化,阅读的价值就会提升。反之,读死书,死读书,书读死,阅读就没有了生机和活力。

阅读是理解的基础,缺少阅读的理解是单薄的,浅显的,同样,缺少理解的阅读是低效的。因此提升阅读理解能力,千万不能忽视阅读,否则将付出惨痛的代价。

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